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学生安全胜于一切

文章来源: 发布时间:2014年12月19日 点击数: 字体:

学生安全胜于一切

——安全事故后的反思

简阳通材实验学校 阳玲

在本学期初,我班学生发生了一起安全事故。这次事故的发生给了我很大的触动,令我懊悔了整整一个星期,每当我看到受伤的孩子和孩子的家长时,我的内心就充满了愧疚。或许是自己也成为了一位母亲,所以对于孩子受伤有了更深的心痛,也更能理解学生家长的心情。事故发生过后,我认真地检讨并反思了自己的班主任工作。

一、 案例叙述

1110日晚上734分,我班学生晚自习中途出教室去上厕所。此时,走廊尽头的铁门是关起来的,学生需要打开铁门才能出去上厕所。学生以为铁门是应该关起来的,所以出门后又用手把铁门拉回去关上了。吴同学、李同学和其他几个同学也一起跑去上厕所,吴同学跑在前面,李同学泡在后面,吴同学拉开铁门出去的同时,顺手又将铁门拉回去,由于用力过猛,拉门的方向也反了,铁门会往后弹回去,就在那一瞬间,从后方跑来的里同学,因为速度过快来不及躲闪,反弹的铁门插销直接砍中了李同学的人中。李同学立刻倒地,鲜血直流。学生们慌乱了,有同学去报告老师,也有同学去扶起了李同学。值周老师也在第一时间把受伤的李同学带到了医务室检查,发现情况严重,立即给我打电话让我联系家长,并主动开车把李同学送去了人民医院。我联系到家长后,自己也迅速赶到人民医院。看到受伤的孩子,我的心像被刀割一样心疼;看到泪流满面的孩子妈妈,我内疚万分。但是,我也只有尽量去弥补,主动上前关心照顾孩子,也帮助家长到处找医生,找护士,想赶快让孩子接受治疗。第二天一早,我就到班上了解事情经过,也查看了视频。在了解清楚事情经过之后,先打保险报案电话,然后主动打电话告知受伤孩子的家长,同时,我也给吴同学的家长打了电话,告知了事情经过。双方家长都通情达理,对待这次事故较为理智。李同学的家长很大度,说不会责怪同学和学校。吴同学的家长说愿意承担责任,该赔偿就赔偿,还主动留了对方家长的电话,说要亲自慰问受伤的同学和家长。起初,我以为这样很好,也答应了,给她对方家长的电话。后来两位同学的家长打电话给我时很不高兴。我一了解才发现,不该让双方家长单独面对面,双方家长由于身份的不同、说话方式的不同等,在沟通时产生了误解,大家才闹得很不愉快。结果,我还在双方调节了好几次才化解了他们的矛盾。

虽然现在受伤学生也已经恢复健康了,但是这次事故的发生,给了我很大的警示:必须加强学生行为规范教育,高度重视学生安全问题。

二、 由案例引发的思考

1、学生行为规范教育没落实,学生出门狂跑的现象未杜绝。

2、老师的监管认识有待提高,学生中途出教室也需要监管。例如,上厕所的同学多,可以组织排队,讲好要求,再放学生去,同时,任课老师可以站在教室门口监管。

3、发生安全事故,班主任要及时到位,多体谅家长的心情,安抚家长,稳定家长的情绪。

4、事故发生后,班主任要及时弄清楚事情的原委, 主动与家长沟通解决问题。

5、事故发生后,班主任要主动帮助指导家长做好报保险等相关工作。

6、尽量不要让事故双方家长单独交涉,以免产生误会,激化矛盾。

7、吃一堑,长一智。班主任要及时在事故中总结经验教训。

三、 班主任班级安全工作的一些想法

(一)摆正安全工作位置。

教学质量是第一目标,学生安全是第一责任。教学工作始终都是学校、班级工作的主体、中心任务,安全管理工作应是保证正常的教育教学工作秩序和不断提高教学质量的重要保障措施,即安全第一、质量至上。

(二)克服麻痹侥幸心理。

在安全教育管理工作中,要时刻注意我们的环境状况,不要忽视隐患而麻痹大意,不要自我感觉良好而跌倒在优势之中。

(三)根植安全工作理念。

学生安全教育管理工作的差距往往在于对学生安全理念的理解和实践。每一个安全理念都是在工作过程中不断沉淀下来的。只有不断更新学生安全教育管理理念,根植于我们的育人理念之中,才能使我们的安全工作越抓越有劲头,越抓越有实效。如:“100-1=0”、“严是爱,松是害,事故出现害几代”等。

四、班主任班级安全工作的建议

班主任班级安全工作主要是加强学生的安全教育管理,需要认真研究探索班级安全工作的方式方法,使班级安全教育管理的内容、方式能在学生接受安全教育管理过程中起到应有的育人效能作用。

1、班级情况要全面准确掌握。作为班主任,要抓好班级安全管理工作,就必须全面掌握班级各方面的情况,做到:班级整体情况清楚明白,学生个体情况了解掌握,学生家庭情况有所了解。重点要注意以下几项工作:班委干部、小组长或安全员的工作责任心及能力情况;特殊体质(癫痫、心脏病等)的学生情况;学生家长的联系电话等。

2、教育内容要符合认知特征。人在不同的年龄阶段,其生理特征、心理特征、认知特征是明显不同的。小学生易动好奇、可塑性大、自制力差,社会环境复杂、家庭教育参差不齐等因素的影响,班主任日常安全教育时,在各个方面都需要提醒学生或要求不能怎样去做。

3、安全教育要与科任老师配合进行。班级管理工作最怕的是学生出事,班级安全工作一定很是琐碎的。如果只是班主任一人去管理班级,精神上一定是“提心吊胆”,行动上一定是“焦头烂额”,结果还可能“漏洞百出”。班主任要积极、主动联系科任教师,并与科任教师多多交流经常违规违纪学生的情况,获取行为表现的反馈信息,并与科任教师共商教育管理办法。

如上体育课前,班主任就要强调学生使用器械或工具时要规范,在楼道内不能跑,不能拿运动器具或其他物品相互打闹等等。这些事情,任课教师在教学过程严管理,并注意了解特殊体质学生健康状况。只有这样,才能引起学生足够的注意,才能把意外事故发生的可能降到最低。

4、引导学生参与管理。配备班级或小组安全管理学生干部(安全员),负责学生课外活动(含教职工政治学习、例会时间)期间的安全监督,做到定期或不定期了解情况,加强指导、督促、管理,形成班级安全人防管理网络。激励学生干部及全体同学充分发挥安全自护、互控的作用,可以定期开展评选“安全卫士”、“安全星”、“安全先进小组”活动,给优秀者表彰鼓励。只有建好班级安全“人防”管理网络,不出现空档,班主任才能及时掌握班上安全工作的最新动态,才能保证班上的日常安全管理工作落到实处。

5、教育活动要经常扎实开展。人与人之间安全意识和防范能力的差异,主要取决于受安全教育的程度,所掌握的安全知识的多少。无知的冒险,无常识的松懈、倦怠,都将导致安全事故的发生。只有提高了学生的安全意识和防范技能,才能使学生主动远离危险,当受到伤害时能够用适当的方法保护自己。

(1)班主任老师要主动给学生介绍安全知识,如在不同的情景下怎样保证人身全和财产安全等等,使学生做到心中有数;给学生讲有关学生安全方面的法律、法规和学校为此所制定的规章制度,让学生以“法”保护自己;还要处处留心,有一颗“慧眼”,把在报纸、电视、广播中看到的或听到的,以及在学生、老师身边发生的事情,挖掘提炼出来讲给学生,用事例教育学生。隐患不常查,事故迟早生。在日常教育教学工作中的每一个环节,都必须认真对待,否则都有可能孕育着隐患。班主任老师要有意识地组织带领学生到操场、宿舍、教室、餐厅,或者带学生到广场、公路、水库等场所排查安全隐患,查找不安全行为,并指出不安全公共场所下的安全规范,让学生明白应该怎么做才安全,怎么做不安全。

(2)班上可根据学生普遍存在的思想、行为问题或季节性强的安全管理需要,组织召开“安全教育”主题班会;举办安全法制手抄报展;撰写安全生活小文章;举办由学生开展的安全知识专题讲座或安全知识竞赛活动;开展避险逃生模拟演练活动,让学生掌握诸如触电、骨折、溺水、烫伤、煤气中毒、车祸、泥石流、迷路、火灾、洪水、急病、被疯狗咬伤时的处理办法,增强同学们自救和救人的能力。

(3)重视心态教育、培养健康心理。一个人情绪的涨落很正常,但作为教育工作者不宜向学生发泄社会上、校园内的消极的东西,尤其是班主任教师必须要具备一种健康、积极的心态,教育、引导学生正确对待所处的环境,正确处理身边的人和事,鼓励学生积极健康向上。只有心理健康的老师,才能教育出心理健康的学生。加强安全心态教育培训,成为建设“以人为本”安全文化的重要标志。培养起学生安全意识是一个微妙而缓慢的心理过程,需要我们做艰苦细致的思想教育工作,才能使学生建立起自保、互爱、互助、互救的平安和谐的班集体意识,形成人人重视安全、个个为安全操心的良好舆论氛围,才能够减少安全事故发生的概率,实现班级安全与教学质量的协调健康发展。

(4)加强法制教育、增强法制观念。现在的小学生特别是高年级学生学习压力也较大、考试竞争激烈、家长望子成龙……学生所面临的压力一点不比成人小,而他们的世界观、心理尚未成熟,容易走极端,特别是眼下不少所谓“好孩子”犯罪现象增多,未成年人犯罪案件呈逐年上升趋势,犯罪年龄也向低龄化发展。个别学生因为寻找“刺激”,或是看别人“不顺眼”,从而导致打架斗殴、残忍杀人的恶性事件,一个主要原因是,法制教育的缺位,导致他们的法制观念淡薄,内心缺少对法律的必要敬畏。我们不能只突出道德教育,忽视法制教育,对学生的法制教育主要是提高他们的法律意识,要多采用讲座的方式,结合具体案例,对法律理论和法律条文进行阐述。

(5)重视网络教育、引导健康上网。网络本是双刃剑。正确利用互联网会对青少年的成长、发展产生积极影响,极大地提高青少年的学习效率,拓展视野,增强想象力和创造力;但是互联网并不只是一个纯洁、健康的虚拟天地,它所传输的信息、一些网络主体的不良行为也会对青少年一代产生负面的影响,一不当心它同样会毫不留情的葬送青少年的前途。迷恋网吧的学生需要增强交往,弥补个性缺陷,提高情商。

6、突发事件要及时妥当处置。学生一旦出了安全事故,决不能心慌,而应该按照有关规定,及时把学生送到最近的医院,第一时间通知家长,及时向领导汇报,妥善解决已经发生的安全问题。

7、安全事故要进行深刻反思。

8、教育方法要积极学习借鉴。

总之,班级安全工作要靠班主任的责任感(用心想、耐心教、扎实管)。在日常的班级工作中,在上班的每时、每分里,安全的隐患随时都象凶残的野兽张着血盆大口,盯着学生脆弱的肉体,麻痹的神经。只有尽职尽责、踏踏实实做人做事,强化安全意识,增强责任心,学生的生命安全才不受到威胁。班级安全靠班主任,靠任课教师,靠学生安全管理干部,靠全体学生的积极参与。班级安全靠学校领导,提供安全的生活、工作环境。班级安全靠制度,用科学的制度规范学生的行为。班级安全靠扎实的安全课堂教学,不断丰富学生的安全知识,提高学生规避灾害的技能。班级安全靠管理,建立安全管理机制,重视过程控制,实现规范化管理。安全是一个系统工程,必须长抓不懈。

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