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简论教学与科研的关系

文章来源: 发布时间:2011年12月06日 点击数: 字体:

教学与科研,是学校工作最主要的两个方面。处理好二者的关系,不论对社会发展,还是对学校发展,以及对老师个人发展,都是一件具有重要意义的事情。

  教学与科研,既有对立的方面,也有统一的方面。

  一方面,教学与科研确实是有冲突的。首先,从所要达到的目的看,教学与科研的直接目的是不同的。教学的主要目的是传输知识,而科研的主要目的是创造知识。其次,从所要求的个人素质方面看,教学与科研所要求的个人素质也是有区别的。教学注重的素质除了口才外,还有道德人格等方面的要求。而科研则不同,科研注重的素质要求主要是在创造性思维和智力方面,而对口才等方面的要求则相对弱一些。再次,从时间和精力方面看,一个人教学多了,必然会减少科研方面的精力和时间,从而也就影响到科研的深化和提高。所以,在时间和精力的分配方面,教学与科研也是有冲突的。

  另一方面,教学与科研又是统一的。首先,从最终目的看是统一的。教学和科研都是推动社会进步的重要力量,在这方面,二者并没有根本冲突。其次,从长远和整体影响看,教学与科研也是内在统一的,并且二者是互相帮助、互相提高的关系。科研对教学的促进作用是:一是科研创新教学的内容。教学内容的更新和深化其基础是科研,而非其它。二是科研深化教学的手段和方法。教学手段和方法的创新和深化其基础也是科研,而非其它。教学对科研的促进作用是:教学水平的提高可以为未来的科研提供一个好的人才队伍基础。二是在教学过程中,也有利于科研的进一步深化,因为教学过程,也是一个师生互动和教学相长的过程,同时也是一个知识发现过程。再次,对同一个人而言,教学是果,科研是根,教学与科研从根本上也是统一的。一个人要想把教学搞好,就得不断研究教学内容和教学手段,否则,教学就是苍白和无力的,而且有可能是误人子弟。所以,要想结出甜甜大大的教学之果,就得多进行科研方面的投入,根好才能叶壮,果实才有可能是丰硕的。

  由于教学和科研既有对立的一面,也有统一的一面,所以,我们在具体工作和考核中,应当根据工作的性质和对象不同而有所偏重。对小学生和中学生的老师而言,应当是教学重于科研;但对大学和一些成人学校的老师而言,应当是科研要重于教学才比较合适。因为对于中小学生而言,重要的是知识的传输,而非创造,这时对老师的要求和评价主要就是要看其教学效果如何。但对于大学生和成人而言,就有所不同。大学生和成人对老师的要求主要是学术水平方面的,相对而言,对老师表述方面的要求相对会弱一些。而学术水平的直接体现就是科研水平。所以,对大学而言,注重科研是有一定道理的。从实际情况看,在大学里,没有科研,就很难产生名师,教学水平也就很难提高,因为科研是产生名师的基础。

  另外,由于教学水平和科研水平的考核都存在一个难以度量的问题,所以,学校在制定考核办法时如何才能更好体现科学化和合理化,就需要有关方面结合本校实际进行认真研究,否则,就有可能产生较大副作用和一些不利影响。

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